嘻皮廬日照中心裡的學員有腦性麻痺及其他障礙者,為了增進學員們的成長與延緩退化的發生,課程包含了自理能力、人際互動、體能訓練、藝術和音樂等多元的內容。其中桌遊課程,激發出學員們思考的動機,並在遊玩過程中,為學員帶來樂趣與減輕壓力,非常適合邊遊玩邊學習。
玩桌遊學習遵守規則與邏輯思考
桌遊是一個需要多人參與的活動,遊戲的過程中,需要依照規則與他人進行互動與合作,因此學員們必須學習遵守規則,也增進了學員們的社交能力。另外,不同類型的遊戲,也能為學員帶來不同方面的刺激,例如:在涉及知識層面的遊戲,可以提升學員的邏輯思考、記憶力與專注力;在涉及動作方面的遊戲,可以提升學員的手眼協調、手部精細動作,強化學員對肢體的控制。
改變學員專注力與觀察的成長
祥宏是一位自閉症學員,會不斷離開座位遊走在教室內,無法長時間參與課程,但隨著桌遊變換不同的課程後,逐漸產生了興趣,現在的祥宏幾乎可以全程在座位上專心參與。
腦麻學員惟程,第一週玩UNO的時候,總是認真的參與,輪到自己時,他總會隨機抽牌,並詢問老師是否選對再出,也會積極提醒其他學員出牌。而第二週玩UNO時,老師引導、提醒惟程出牌前先觀察場上的牌後,惟程經過幾次練習,便可漸漸靠自己選出正確的牌,不用再詢問老師,培養了觀察與思考的能力。
寓教於樂的多重學習價值
桌遊課程藉由多種類型的桌遊,包括棋牌類、數字類、動作類和合作類等,其中「紅綠燈桌遊」讓學員瞭解交通號誌的知識;「UNO」讓學員學習辨識顏色與數字;「色塊拼圖」則可訓練辨識顏色與形狀。這樣的進行方式,讓學員們在遊玩過程中,不僅能夠享受遊戲的樂趣,還可自然地學習規則與訓練思考,展現寓教於樂的價值。
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